En un artículo publicado en la revista ISALUD, Mariana Ornique y María José Sabelli analizan las diferencias entre los cursos de capacitación a modo de delivery y la formación situada continua de profesionales de la salud y de la educación.
“En un contexto de creciente hibridación y con una marcada tendencia hacia la virtualización de los espacios formativos, resurge con fuerza la lógica del curso delivery. Las plataformas no sólo alojan contenidos, sino que también estructuran las interacciones, los tiempos, las evaluaciones y las lógicas pedagógicas. Actualmente, es posible replicar un curso entero con solo copiar actividades, foros e intervenciones de un cuatrimestre a otro, prácticamente con un clic. Esta dinámica, si bien eficiente en términos técnicos, puede fomentar experiencias educativas descontextualizadas y ritualizadas, especialmente cuando se combinan la masividad y la distancia inherentes a muchas propuestas virtuales.
Aunque este tipo de prácticas también puede encontrarse en la presencialidad, la formación de profesionales en entornos virtuales plantea desafíos específicos: generar cercanía, reconocer a los sujetos desde sus trayectorias y necesidades reales, y traccionar aprendizajes que movilicen en forma auténtica los saberes y prácticas para las cuales los estudiantes, ya profesionales, se están formando.
Las propuestas de formación, tanto en el campo de la salud como en el de la educación, requieren partir necesariamente de las preguntas respecto de quiénes son los sujetos de la formación, cuál es la identidad profesional por construir y cuáles son las experiencias personales y profesionales previas, para así ofrecer una propuesta situada que los albergue y los tenga como protagonistas. (…)
Lejos de tratarse de una disquisición conceptual, supone modos diferentes que se traducen en diseños concretos”.
Fuente: Mariana Ornique y María José Sabelli: “¿Capacitar o formar profesionales?”. Revista ISALUD, 96, septiembre 2025.
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