“La gestión de problemas en las organizaciones de salud representa un gran desafío. Las estructuras aparecen como piramidales, pero las bases de esta pirámide poseen gran autonomía. En virtud de ello, los problemas, que en una organización fabril se resuelven desde los mandos superiores y de manera racional, en salud fracasan, dado que las personas actúan y resuelven en base a otras lógicas (creencias, hábitos, sentires, etc.). Para ello, el formato de Educación Permanente en Salud (EPS) trae una propuesta de gestión de problemas más democrática, creativa y participativa. (…)
La EPS es una perspectiva pedagógica que representa la formación en salud y el trabajo cotidiano y que busca romper con las normas agregando otros saberes, como el sentido común y el del trabajo cotidiano, a partir de las relaciones entre profesionales, usuarios y comunidad. La podemos resumir en los siguientes principios: 1. Aprendizaje en redes: el aprendizaje como fenómeno social, experiencia grupal y colectiva. 2. El conocimiento como construcción colectiva, producto de la interacción entre contenido, grupo y mediación pedagógica. 3. El grupo como productor activo de nuevos conocimientos y prácticas. 4. Utilización de todo el potencial educativo de las situaciones de trabajo mediante un proceso reflexivo y dialéctico (identificación, experimentación y evaluación). 5. Identificación de las necesidades de salud de la comunidad junto con el análisis de los problemas de la práctica. 6. Integración de forma permanente del conocimiento y la experiencia. 7. Utilización de las experiencias de formación como aprendizaje institucional”.
Pedro Silberman: “La educación permanente en salud como práctica de gestión”, Revista ISALUD, 96, septiembre 2025.
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